mSchools Awards 2026

Una samarreta per fer l’esport més accessible

Autor: Hugo Cardillo Mata, Maria Arrufat i Marc Ruiz

Contacte: hcardill@xtec.cat

Nom escola: Escola La Parellada

Codi Centre: 43005595

Adreça de l'escola: C/ Josep Maria Mas s/n - Santa Oliva.

Pàgina web: https://agora.xtec.cat/ceip-la-parellada/

Votar pel premi del públic

Eix Principal

Equitat i inclusió

Recurs Digital Principal

Plaques programables

Curs i etapa educativa

5è de Primària

Recurs Digital secundari

Fabricació digital i creació maker Robòtica i programació

Número de sessions

Àrea / matèria / àmbit

Informàtica, Educació en Valors.

Número d’alumnat

Metodologies

Aprenentatge basat en reptes

Breu descripció

L’alumnat ha seguit un procés de design thinking adaptat amb el material Eduhack per identificar una necessitat real en l’àmbit esportiu: la manca de senyals audibles accessibles per a persones amb discapacitat auditiva. A través del procés d'empatitzar, la definició del repte, la ideació, el prototipat i la validació, han dissenyat una samarreta que incorpora una placa Microbit que rep senyals de radiofreqüència quan l’àrbitre fa sonar el xiulet. Aquesta senyal activa unes tires LED i un motor vibrador, permetent que els jugadors sords percebin l’avís de manera visual i tàctil. Aquest projecte promou l’accés igualitari a la pràctica esportiva, sensibilitza sobre les barreres de la discapacitat auditiva i fomenta l’ús de la tecnologia com a eina transformadora per garantir oportunitats educatives i esportives per a tothom.

Singularitat i innovació

És una proposta amb impacte social: és una solució tecnològica creada per l’alumnat per donar resposta a una necessitat específica d’un col·lectiu sovint invisibilitzat. La samarreta utilitza la comunicació per radiofreqüència entre plaques Microbit per transformar un estímul sonor en estímuls visuals (tira LED) i tàctils (vibració), convertint una acció tan quotidiana com un xiulet en un senyal inclusiu. El valor afegit rau en el fet que no es tracta només d’un prototip tecnològic, sinó d’una eina de sensibilització que promou la inclusió a l’aula i a l’entorn esportiu. L’alumnat ha creat una solució funcional, assequible i replicable, tot integrant coneixements de tecnologia, disseny i consciència social. Aquest enfocament transversal i el procés creatiu viscut han fomentat l’empatia, la creativitat i la innovació, convertint l’aprenentatge en una experiència significativa.

Més detalls

Impacte de la solución propasada

El projecte té un impacte directe en la inclusió de les persones amb discapacitat auditiva en activitats esportives, millorant-ne l’accessibilitat i fomentant una pràctica més equitativa. A nivell educatiu, ha permès a l’alumnat prendre consciència de les barreres que afronten altres col·lectius i actuar per transformar-les amb creativitat i tecnologia. La solució, senzilla i de baix cost, pot ser replicada fàcilment en altres contextos escolars i esportius, amplificant-ne l’abast. A més, el fet de compartir el projecte amb la comunitat educativa, famílies i altres centres potencia la sensibilització social i l’ús responsable de la tecnologia. L’impacte també es manifesta en l’aprenentatge competencial: l’alumnat ha treballat col·laborativament, resolent problemes reals i desenvolupant habilitats en programació, disseny, comunicació i empatia, que transcendiran el projecte.

Breu descripció de la proposta educativa

El projecte s’ha desenvolupat dins l’aula mitjançant la metodologia de design thinking, adaptada amb els materials Eduhack, en un entorn de treball cooperatiu i interdisciplinari. L’alumnat ha treballat en equips per identificar un repte real relacionat amb la inclusió, idear solucions, prototipar i testar el producte final: una samarreta amb tecnologia integrada per fer l’esport accessible a persones amb discapacitat auditiva. La proposta ha afavorit la integració de la programació, l’electrònica i la consciència social dins del currículum, en un entorn que fomenta l’aprenentatge actiu i significatiu. A més, el projecte ha tingut ressò al centre, compartint-se en jornades internes i exposicions, i ha comptat amb el suport i assessorament d’una entitat local vinculada a la discapacitat. Aquesta col·laboració ha enriquit l’experiència i ha donat validesa real a la proposta.

Altres observacions

Aquesta experiència ha estat especialment significativa per a l’alumnat, ja que ha combinat tecnologia, creativitat i valors socials. El projecte ha despertat vocacions tecnològiques i ha generat una actitud crítica i empàtica envers la diversitat. Considerem que pot esdevenir un model inspirador per a altres centres educatius interessats en la inclusió i l’aprenentatge basat en reptes reals